RETO 5: PLAN DE DIFUSIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

Tras un duro trabajo he conseguido llegar al quinto reto del Mooc Bot. Tras elaborar el proyecto para introducir la Bee Bot en el aula he realizado un plan de difusión y sensibilización para darlo a conocer tanto en mi cole como en otros ámbitos educativos.

El proyecto que he elaborado para introducir la robótica y la programación en el aula está dirigido a niños de 4 años de infantil, os dejo el enlace por si queréis verlo.

A continuación os dejo el Plan de Difusión y Sensibilización de esta "Aventura Robótica". Espero que os guste.

Con esto finalizo el intenso y duro Mooc Bot pero a la vez muy gratificante ya que he podido conocer y aprender muchas cosas sobre como introducir la robótica y la programación en el aula. 

Es hora de agradecer a todas las personas que estáis detrás de este curso para que todo haya salido tan bien y que nos han animado en todo momento a seguir adelante, también agradecer y felicitar al resto de participantes de los cuales he podido aprender mucho.

RETO 5: REFLEXION FINAL

RETO 4: AVENTURA ROBÓTICA

Para este nuevo reto del MoocBot, se nos planteaba proponer un proyecto para introducir la robótica en el aula.
En junio pasado mi compañera de nivel, Gema y yo decidimos comprar una Bee Bot. Durante todo el verano hemos estado buscando información de como trabajar con ella.
Son muchas las referencias y apoyos que hemos encontrado.
El proyecto que nos planteamos es anual y pretende introducir el uso de Bee Bot de manera transversal en todas las actividades y temas que trabajemos a lo largo del año.
Lo que pretendemos es afianzar o reforzar aquellos conocimientos o contenidos que vayamos trabajando en cada tema o proyecto de aula.
Aquí os dejo el proyecto que nos hemos planteado para este año.

RETO 3: PRIMERA AVENTURA EN SCRATCH

En el RETO 3 se nos plantea crear un pequeño proyecto con Scratch que nos ayude a trabajar alguna materia del currículum. Así que, manos a la obra, mi pequeña aportación es la siguiente.

Tengo que reconocer que este reto ha sido muy complicado para mí, me ha costado mucho entender este sistema de programación. Poco a poco he conseguido crear este pequeño proyecto. Yo conozco más el Scratch Jr, que es más facilito de entender y tiene la posibilidad de introducirlo en las aulas de infantil. 

En definitiva, decir que ha sido difícil pero para mí ha merecido la pena. 

RETO 2: HISTORIA DE ROBOTS

Para este segundo reto, he utilizado a mis dos robot y he creado una historia con ellos dos.

En principio, con esta pequeña historia me propongo un objetivo claro y es introducir o presentar a Bee-Bot al grupo, al igual que el protagonista de la historia, nosotros también recibimos el regalo de la abejita. ¿qué es? ¿qué hace? ¿cómo funciona? son tantas preguntas que nos hacemos pero seguro que será una gran amiga y poco a poco la iremos conociendo.

Además de introducir el mundo de la robótica, el cuento trata un poquito el tema de la Inteligencia Emocional. Aspecto importantísimo en Educación Infantil.

Gracias a este pequeño cuento conoceremos a una nueva amiga que nos va a acompañar durante el curso (Bee Bot) pero también nos dará pie a hablar de como se puede sentir nuestro amigo Cucufá cuando todos se ríen de él o cómo se siente cuando encuentra a un nuevo amigo que le acepta tal y como es.

Aunque no he sido capaz de dar el pasito a Scratch, creo que ha quedado una historia muy graciosa y adaptada a Infantil.

¿TECNOLOGÍA EN EL AULA?

Quien iba a pensar hace menos de un año que yo estuviese inmersa en un curso como este. Yo siempre he sido una persona inquieta y aventurera profesionalmente hablando.

Todos evolucionamos, la sociedad evoluciona y, por supuesto, la educación y la manera de enseñar también deben de evolucionar.

Trabajo en un cole en el que no hay libros, trabajamos por temas que preparamos nosotras. No hablo de trabajar por proyectos porque es un pasito más al nuestro pero vamos camino de ello.

Digo que soy inconformista, sí, porque siempre busco el cambiar, mejorar, innovar. Pertenezco a un claustro en el que cuestan muchos los cambios, el innovar, el introducir las nuevas tecnologías. Pero tengo la suerte de pertenecer a un claustro virtual que hace que todos los días tenga ganas de aprender e introducir cosas nuevas en el aula. Se que muchas de ellas están a años luz  pero es muy bonito aprender tantas cosas.

Gracias a ellas me he introducido poco a poco en las nuevas tecnologías: blog, códigos QR, realidad aumentada, PDI, miles de programas y ahora la robótica.

La motivación de los niños es increíble, ven códigos QR por todos los sitios, y la abejita les tiene muy enganchados.

Creo que ellos son el futuro y que el futuro es tecnología y debemos adaptarnos a ellos y a su manera de aprender. Introducir lo que llamamos el Pensamiento Computacional en el aula puede ser una herramienta muy enriquecedora para nuestro día a día. Nuestros alumnos han nacido y viven en una sociedad tecnológica y nosotros y nuestra manera de enseñar debe adaptarse a ella.

RETO 1: CUCUFÁ Y LAGO

Después de darle muchas vueltas a cómo realizar mi robot y aprovechando que en clase con mis chicos estoy trabajando el PROYECTO DEL MIEDO, he decidido realizar dos robot:

- Uno es un recortable con forma de fantasma al que hemos llamado CUCUFÁ.

- Un recortable que se mueve con forma de murciélago que hemos llamado LAGO. Este robot me ha llevado más tiempo y me ha costado mucho más hacerlo. Como podéis ver he usado un recortable en cartulina, un motorcito de un móvil que le hace moverse, unos claves, una pila y una gomaespuma finita. Lo podéis ver mejor en las siguientes fotos.

Mirad como se mueve, aunque muy despacito, he conseguido que mi robot tenga un poquito de movimiento.

En definitiva, os presento a CUCUFÁ y a LAGO, dos amigos que nos van a acompañar en nuestra aventura.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LAS AULAS

Con esta entrada en mi blog doy por iniciada mi andadura en este MOOC sobre Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias. 

Me llamo Gema y soy profesora de Educación Infantil. Primero quiero pedir disculpas a todos mis compañeros que ya están a lo largo del camino pero me ha sido imposible incorporarme antes, aunque creo que nunca es tarde para aprender cosas nuevas.

Pensamiento computacional, ¡vaya empresión!, hasta que no he empezado a leer artículos y el contenido de este MOOC no formaba parte de mi círculo cercano.

Si es verdad, que había hecho algún acercamiento a las nuevas tecnologías en el aula pero muy esporádicamente.

Pensamiento computacional tiene que ver con resolución deproblemas en los que el proceso y la solución tengan que ver con la informática, instrucciones, algoritmos, etc.

Nuestros alumnos pertenecen a esa generación, su pensamientos es diferente al nuestro, han nacido y crecido rodeados de robots, máquinas y nuevas tecnologías.

No podemos ignorar todo esto y puesto que el pensamiento computacional forma parte de ellos, nosotros como docentes debemos adaptar nuestra forma de enseñar a su forma de pensar y crecer.

Pero a nosotros, como docentes, nos supone un gran esfuerzo, sobre todo por el miedo a lo desconocido y a no estar haciendo lo correcto, todo lo desconocido nos da mucha inseguridad y, por esto, creo que debemos formarnos previamente para ello y luego, adentrarnos en estas nuevas aventuras educativas mucho más cercanas a los niños.